186 Τμήματα Ένταξης ιδρύονται συνολικά
στα σχολεία της Περιφέρειας ΑΜΘ
εκ των οποίων τα 21 στην Π.Ε. Δράμας
Τι είναι το Τμήμα Ένταξης, πώς λειτουργεί και ποιοι μαθητές μπορούν να ενταχθούν
Του Θανάση Πολυμένη
ΓΙΑ ΤΑ Τμήματα Ένταξης που ενέκρινε το Υπουργείο Παιδείας πριν από μερικές ημέρες, είχαμε δημοσιεύσει σχετικό ρεπορτάζ στον «Π.Τ.» στις 25 Ιουλίου 2025. Μάλιστα αναφερόμασταν και αναλυτικά στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια στα οποία έχουν ιδρυθεί τα νέα Τμήματα.
Στο σημερινό σημείωμα, δημοσιεύουμε τα νέα Τμήματα Ένταξης που έχουν δημιουργηθεί σε όλη την Περιφέρεια Αν. Μακεδονίας – Θράκης, έτσι όπως τα έχει δώσει στη δημοσιότητα το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Το σύνολο των νέων Τμημάτων Ένταξης, σε όλη την Περιφέρεια ΑΜΘ ανέρχεται στα 186 και τα περισσότερα έχει πάρει η Π.Ε. Έβρου, ενώ η Π.Ε. Δράμας βρίσκεται στην τελευταία θέση καθώς έχει πάρει τα λιγότερα.
Σύμφωνα με όσα ανακοινώνει το Υπ. Παιδείας, «πρόκειται για μια πρωτοβουλία, η οποία αποτελεί μέρος της μεγαλύτερης ενίσχυσης της Ειδικής Αγωγής στη σύγχρονη ιστορία της χώρας, με το Υπουργείο να ιδρύει συνολικά 3.448 νέα Τμήματα Ένταξης σε όλη την Ελλάδα για το 2025. Πρόκειται για μια αύξηση της τάξης του +72% σε σύγκριση με τα προηγούμενα διαθέσιμα δεδομένα».
Σε δήλωσή της μάλιστα, η υπ. Παιδείας κα. Σοφία Ζαχαράκη, τονίζει: «Το 2025 γίνεται χρονιά-ορόσημο για την Ειδική Αγωγή στην Ελλάδα. Με την ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης, ενισχύουμε έμπρακτα τη συμπερίληψη και τη στήριξη κάθε παιδιού. Η επέκταση σε όλες τις βαθμίδες αποτελεί σαφές δείγμα της δέσμευσής μας να μη μείνει κανείς πίσω. Συνεχίζουμε με σχέδιο, ταχύτητα και απόλυτο σεβασμό στις ανάγκες κάθε μαθητή».
Τα νέα Τμήματα Ένταξης κατά Π.Ε.
Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία στην Π.Ε. Έβρου ιδρύονται 58 νέα Τ.Ε.: 31 σε Νηπιαγωγεία – 13 σε Δημοτικά – 6 σε Γυμνάσια – 3 σε ΓΕΛ – 5 σε ΕΠΑΛ.
Στην Π.Ε. Καβάλας ιδρύονται 41 Τ.Ε.: 18 σε Νηπιαγωγεία – 13 σε Δημοτικά – 5 σε Γυμνάσια – 2 σε ΓΕΛ – 3 σε ΕΠΑΛ.
Στην Π.Ε. Ροδόπης ιδρύονται 35 νέα Τ.Ε.: 16 σε Νηπιαγωγεία – 13 σε Δημοτικά – 1 σε Γυμνάσια – 3 σε ΓΕΛ – 2 σε ΕΠΑΛ.
Στην Π.Ε. Ξάνθης ιδρύονται 31 νέα Τ.Ε.: 16 σε Νηπιαγωγεία – 5 σε Δημοτικά
5 σε Γυμνάσια – 3 σε ΓΕΛ – 2 σε ΕΠΑΛ.
Στην Π.Ε. Δράμας ιδρύονται 21 νέα Τ.Ε.: 7 σε Νηπιαγωγεία – 6 σε Δημοτικά – 4 σε Γυμνάσια – 2 σε ΓΕΛ – 2 σε ΕΠΑΛ.
Τι είναι τα Τμήματα Ένταξης
Προκειμένου να ιδρυθεί και να λειτουργήσει ένα Τ.Ε., είναι απαραίτητο να υπάρχουν στη σχολική μονάδα Γενικής Εκπαίδευσης (σε όλο το σχολείο, δηλαδή, και όχι ανά τάξη) τρεις μαθητές με γνωμάτευση ή με υπεύθυνη δήλωση για συμμετοχή στο τμήμα, υπογεγραμμένη από γονέα. Έπειτα οι διαδικασίες κινούνται από τον Σύλλογο Διδασκόντων του Γενικού Σχολείου, σε συνεργασία με το αρμόδιο Κ.Ε.Σ.Υ. και την οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και πάντοτε με τη σύμφωνη γνώμη και τη συνεργασία των γονέων.
Ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε. προτείνει δώδεκα (12) το μέγιστο από τους μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για υποστήριξη στο Τ.Ε. του σχολείου. Κριτήρια για την επιλογή του αποτελούν η σοβαρότητα των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών που ο μαθητής παρουσιάζει, η ανάγκη του για εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη, η ηλικία του, η τάξη στην οποία φοιτά, αλλά και ο συνολικός αριθμός μαθητών που έχει τη δυνατότητα να υποστηρίξει αποτελεσματικά ο ίδιος ο εκπαιδευτικός.
Σκοπός των Τ.Ε., είναι η πλήρης ένταξης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σχολικό περιβάλλον, μέσα από ειδικές εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Τα τμήματα ένταξης λειτουργούν με δύο τύπους προγραμμάτων: ένα κοινό και ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του κάθε μαθητή. Τα προγράμματα καθορίζεται με πρόταση του οικείου ΚΕΔΑΣΥ και θα πρέπει να υπάρχει σχετική γνωμάτευση για τα παιδιά.
Χαρακτηριστικό είναι το γεγονός ότι, τα παιδιά που εγγράφονται ειδικότερα στα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά κάθε χρόνο ολοένα και αυξάνονται και γι’ αυτό αποτελεί πλέον αναγκαιότητα η αύξηση των τμημάτων αυτών.
Οι μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) είναι ένας γενικός όρος, ο οποίος αναφέρεται σε μια ομάδα δυσκολιών που σχετίζονται με τη λειτουργία της μάθησης. Παρόλο που όταν μιλάμε σε επίπεδο διαταραχών, αυτές διαχωρίζονται σε ειδικές και γενικές, στα πλαίσια του παρόντος άρθρου δεν θα διαχωρίσουμε ανάμεσα στις δύο έννοιες, καθώς όλες οι ΜΔ έχουν παρόμοιο αντίκτυπο στον ψυχοσυναισθηματικό τομέα.
