Οι αριστούχοι της Δράμας στέλνουν μήνυμα ελπίδας
«Μια βαθμολογία δεν κρίνει
την αξία και το μέλλον μας»
Οι υποψήφιοι Γιάννης Φαϊτατζίδης, Ζένια Χρηστίδη, Μαρία-Άννα Καλτσίδου και Στυλιανός Ουζούνης μιλάνε στον «Π.Τ.»
Του Θανάση Πολυμένη
ΣΕ ΑΡΚΕΤΑ ικανοποιητικά επίπεδα φαίνεται ότι κυμάνθηκαν για τους υποψηφίους και τις υποψήφιες της Δράμας, οι φετινές βαθμολογίες των πανελλαδικών εξετάσεων.
Όπως γράφαμε και σε χθεσινό δημοσίευμα στον «Π.Τ.», η πλειοψηφία των διευθυντών των Λυκείων της Δράμας, δηλώνουν ικανοποιημένοι από τις επιδόσεις των παιδιών, και κυρίως στο μάθημα της Έκθεσης.
Σήμερα, φιλοξενούμε δηλώσεις κι άλλων Δραμινών υποψηφίων που συγκέντρωσαν υψηλή βαθμολογία στις πανελλαδικές εξετάσεις. Συγκεκριμένα, μιλήσαμε με τη Ζένια Χρηστίδη από το 2ο Γενικό Λύκειο Δράμας, τον Γιάννη Φαϊτατζίδη από το 3ο ΓΕΛ , τον Στέλιο Ουζούνη από το 3ο ΓΕΛ και την Άννα-Μαρία Καλτσίδου από το 1ο ΓΕΛ.
Γιάννης Φαϊτατζίδης
Ο Γιάννης Φαϊτατζίδης είναι «παλιός γνώριμος» στα μαθητικά πράγματα της Δράμας, καθώς στο διαγωνισμό Μαθηματικών και Φυσικής «Βασίλης Ξανθόπουλος του 2025, ήταν ο μαθητής που είχε συγκεντρώσει την υψηλότερη βαθμολογία, και όσο ήταν στη Β΄ Λυκείου.
Μαθητής του 3ου ΓΕΛ και υποψήφιος για τα ΑΕΙ, στις πανελλαδικές συγκέντρωσε 19.000 μόρια και ίσως είναι ο πρώτος στο Νομό, χωρίς ακόμα να γνωρίζουμε το σύνολο των βαθμολογιών.
Μιλώντας στον «Π.Τ.», σημειώνει ότι «η διαδικασία ήταν λιγότερο αγχωτική από ό,τι πίστευα ότι θα ‘ναι αν και υπήρχε το φυσιολογικό άγχος», ενώ ξεκαθαρίζει ότι «όσον αφορά στην προετοιμασία, ήταν μια αρκετά κουραστική χρονιά, μέσα σε φυσιολογικά πλαίσια, ωστόσο».
Ερωτώμενος σε ποια Σχολή στρέφει το ενδιαφέρον του, δηλώνει το Πολυτεχνείο στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανολόγων, και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών στη Θεσσαλονίκη.
Στην ερώτηση για ποιο λόγο διαλέγει αυτή την κατεύθυνση, σημειώνει: «Πάντα με ενδιέφερε αυτός ο κλάδος. Και βλέποντας και τα επαγγέλματα που έχει και το πρόγραμμα σπουδών, βλέπω ότι μου ταιριάζει. Και πιστεύω ότι έχει αρκετά καλή επαγγελματική αποκατάσταση.
Αναφορικά για το τι θα μπορούσε να αλλάξει κατά την άποψή του στο σύστημα των πανελλαδικών, τονίζει: «Δεν νομίζω ότι είναι απόλυτα καλό σύστημα. Πιστεύω ότι υπάρχουν πολλά μειονεκτήματα. Δηλαδή το σύστημα είναι έτσι διαμορφωμένο που τα παιδιά πιέζονται υπερβολικά και η δυσκολία είναι αρκετά υψηλή, χωρίς απαραίτητα να υπάρχει κάποιος λόγος. Και όλο αυτό στρέφεται προς την αποστήθιση της ύλης. Φυσικά θα μπορούσαν να αλλάξουν πράγματα για να βελτιωθεί».
Ζένια Χρηστίδη
Η Ζένια Χρηστίδη, υποψήφια από το 2ο ΓΕΛ Δράμας, συγκέντρωσε 18.125 μόρια. Μιλώντας στον «Π.Τ.», σημειώνει το ενδιαφέρον της για τις Ιατρικές Σχολές, χωρίς να έχει όμως κάποια συγκεκριμένη προτίμηση σε πόλη.
Ερωτώμενη για το πώς βίωσε όλο αυτό το διάστημα τη διαδικασία των πανελλαδικών, μας λέει ότι δεν είχε ιδιαίτερο άγχος «αν και ήταν μια πιεστική χρονιά».
«Προσπάθησα να αντιμετωπίσω με ψυχραιμία, την όλη διαδικασία και να παραμείνω συγκεντρωμένη στο στόχο μου, με πρόγραμμα και συνέπεια στο διάβασμα» εξηγεί.
Στην ερώτηση για το πώς βλέπει το θεσμό των πανελλαδικών εξετάσεων και αν κατά την άποψή της θα έπρεπε να αλλάξει κάτι τονίζει: «Θεωρώ ότι είναι γενικά μια αξιοκρατική διαδικασία, γιατί δίνει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές. Αλλά γενικά υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης. Για παράδειγμα, η εξεταστέα ύλη είναι αρκετά μεγάλη, ειδικότερα στη Χημεία, στο δικό μου πεδίο. Γι’ αυτό και σε πολλά μαθήματα απαιτείται η αποστήθιση. Και αυτό είναι κάτι που πρέπει να αλλάξει, έτσι ώστε να μην είναι τόσο ψυχοφθόρα όλη η διαδικασία».
Η ίδια σημειώνει ακόμα ότι είχε σημαντική βοήθεια από τους καθηγητές του σχολείου και του φροντιστηρίου, ενώ δίνοντας ένα μήνυμα προς τα παιδιά που δεν τα κατάφεραν, «να μην απογοητεύονται. Οι πανελλαδικές δεν κρίνουν την αξία κάποιου, να πιστεύουν στον εαυτό τους, και να παλεύουνε για τους στόχους τους».
Μαρία-Άννα Καλτσίδου
Η Μαρία-Άννα Καλτσίδου, μαθήτρια του 1ου ΓΕΛ Δράμας, μας δίνει τη βαθμολογία της στα γραπτά: Έκθεση 19, Αρχαία 17,7, Λατινικά 20 και Ιστορία 19,2. Συνολικά βγάζει 18.975 μόρια.
Όπως λέει στον «Π.Τ.», προς το παρόν σκέφτεται δύο κατευθύνσεις: Νομική και Ψυχολογία ως πρώτο ενδιαφέρον. Αν και όπως λέει κλείνει περισσότερο προς τη Νομική, εντούτοις στο χρόνο που απομένει θέλει να μελετήσει τα υπέρ και τα κατά.
Αναφερόμενη στο πώς η ίδια βίωσε τη διαδικασία των πανελλαδικών εξετάσεων, σημειώνει ότι «ήταν μια απαιτητική χρονιά. Δεν είχαμε πολύ ελεύθερο χρόνο και ήμασταν σχολείο, διάβασμα, φροντιστήριο, ιδιαίτερα».
Διευκρινίζει πάντως, ότι «είχα πολύ καλούς καθηγητές στο σχολείο, στο φροντιστήριο και στα ιδιαίτερα. Μου έδωσαν κατευθυντήριες γραμμές και αυτό με βοήθησε πάρα πολύ. Για να πω την αλήθεια τους χρωστώ το αποτέλεσμα».
Ερωτώμενη για το άγχος και πώς το καταπολέμησε, σημειώνει ότι «γενικότερα είμαι αγχώδης άνθρωπος. Αγχωνόμουν συνέχεια καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, καμιά φορά έχανα την αυτοπεποίθησή μου αλλά το αντιμετώπιζα κάθε φορά».
Η ίδια πάντως σημειώνει ότι «μόνο στην έκθεση πήγα χωρίς άγχος και σε όλα τα άλλα ήμουν αγχωμένη. Δεν θεωρώ ότι το αντιμετώπισα 100%, αλλά προσπάθησα να το εκλογικεύσω σε κάποιες φάσεις. Προσπαθούσα δηλαδή να σκεφτώ ότι ένας βαθμός είναι, δεν κρίνεται το μέλλον μας από τι θα γράψουμε στις Πανελλήνιες, γιατί είμαστε ακόμα πολύ μικροί».
Ερωτώμενη σχετικά με το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων και αν θεωρεί ότι κάτι πρέπει ν’ αλλάξει, μας λέει: «Δεν θεωρώ ότι είναι η καλύτερη διαδικασία που μπορεί να περάσει ένα παιδί, γιατί είναι πολύ ψυχοφθόρα. Και ακόμα, κάποια από τα μαθήματα που δίνουμε, δε νομίζω ότι βοηθάνε στη Σχολή που θέλουμε. Με την έννοα ότι, κάποια μαθήματα από αυτά που έχω δώσει, δεν θεωρώ ότι θα μου χρησιμεύσουν στη Σχολή. Θα μπορούσαν να είναι λίγο πιο στοχευμένα, ανάλογα με τη σχολή που θέλει ο καθένας, ίσως».
Ιδιαίτερα σημειώνει ακόμα, ότι «γενικότερα η ύλη είναι πολύ μεγάλη και ο χρόνος περιορισμένος και η διαδικασία ψυχοφθόρα έτσι όπως το έχουν παρουσιάσει όλα αυτά χρόνια, ότι οι πανελλαδικές είναι σημαντικές και ότι καθορίζουν το μέλλον μας και όλα αυτά, αλλά μόνο άγχος μπορούν να μας δημιουργήσουν».
Καταλήγοντας διευκρινίζει ακόμα ότι, «όλοι αξίζουμε. Δηλαδή, μια βαθμολογία δεν σημαίνει και δεν κρίνει το πόσο δούλεψε ο καθένας μας αυτή τη χρονιά. Γιατί όλοι δουλέψαμε, όλοι κοπιάσαμε και το αποτέλεσμα δεν λέει τίποτα. Μόνο εμείς ξέρουμε τη δουλειά που ρίξαμε, το κλάμα, το άγχος».
Στυλιανός Ουζούνης
Ο Στυλιανός Ουζούνης, ήταν μαθητής του 3ου Γενικού Λυκείου Δράμας και η βαθμολογία που συγκεντρώνει είναι στα 18.380 μόρια, με το ενδιαφέρον του να στρέφεται στην Ιατρική Σχολή Θεσσαλονίκης.
Μιλώντας στον «Π.Τ.», σημειώνει ότι καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής του ζωής «από το Γυμνάσιο ακόμα, είχα συστηματική και μεθοδική μελέτη, η οποία χτίστηκε σε βάθος χρόνου και όχι μόνο την τελευταία χρονιά του Λυκείου».
Αναφορικά με ζητήματα άγχους, λέει ότι είχε πολύ λίγο, καθώς γενικότερα ακολούθησε ένα πολύ συγκεκριμένο πρόγραμμα.
Σημειώνει ιδιαίτερα πάντως, ότι «όλοι οι μαθητές πρέπει να είναι κατάλληλα προετοιμασμένοι γι’ αυτού του είδους τις εξετάσεις. Δεν γίνεται να πας απροετοίμαστος, δεν υπάρχει περίπτωση. Πρέπει να είναι όμως και κατάλληλα ψύχραιμοι και συγκεντρωμένοι στον στόχο τους».
Απευθυνόμενος προς τα παιδιά που δεν έχουν καταφέρει να βγάλουν μια ικανοποιητική βαθμολογία, επισημαίνει ότι «δεν πρέπει να παρατάνε τους στόχους τους και να ξαναπροσπαθούν μέχρι να το πετύχουν».
